MAKTAB PSIXOLOGINING OTA-ONALAR VA O'QITUVCHILAR BILAN HAMKORLIK QILISHI
Авторы
Maxmudova Nazokat Axmedovna
Информация о публикации
Метрики
Аннотация
Mazkur maqolada maktab psixologining ta’lim muassasasidagi o‘rni, uning ota onalar va o‘qituvchilar bilan hamkorlik qilish jarayonidagi asosiy vazifalari va faoliyat yo‘nalishlari batafsil yoritiladi. O‘quvchilarning psixologik salomatligini ta’minlash, ularning individual xususiyatlarini aniqlash, ijtimoiy moslashuvini qo‘llab-quvvatlash hamda ta’lim jarayonida yuzaga keladigan muammolarni bartaraf etishda psixolog, o‘qituvchi va ota-onalar o‘rtasidagi uzviy aloqaning ahamiyati tahlil qilinadi.
Ключевые слова
Полный текст статьи
Полный текст статьи недоступен
Пожалуйста, скачайте PDF-файл для просмотра полного текста
Список литературы
[1]
1)
[2]
1984.
[3]
2)
[4]
3)
[5]
2002.
[6]
4)
[7]
Vygotskiy L.S. “Psixologiya razvitiya rebenka”. – Moskva: Pedagogika,
[8]
Leontev A.N. “Faoliyat, ong va shaxs”. – Moskva: Nauka, 1975.
[9]
Rubinshteyn S.L. “Umumiy psixologiya asoslari”. – Sankt-Peterburg: Piter,
[10]
Bronfenbrenner U. “Inson rivojlanishining ekologik tizimlari nazariyasi”. – Harvard University Press, 1979.
[11]
5)
[12]
Karimova V.M. “Pedagogik psixologiya”. – Toshkent: O‘qituvchi, 2010.
[13]
6)
[14]
7)
[15]
8)
[16]
G‘oziev E.G‘. “Umumiy psixologiya”. – Toshkent: Universitet, 2002.
[17]
Nishonova Z.T. “Rivojlanish psixologiyasi”. – Toshkent: Fan, 2005.
[18]
Tojiboyeva D. “Ta’lim jarayonida psixologik xizmatni tashkil etish”. –
[19]
Toshkent: Iqtisodiyot, 2018.
[20]
9)
[21]
Yo‘ldoshev J.G‘. “Pedagogika nazariyasi va tarixi”. – Toshkent:
[22]
O‘qituvchi, 2012.
[23]
10)
[24]
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. “Maktablarda psixologik
[25]
xizmat to‘g‘risida nizom”. – Toshkent, 2019.